Мегедь В.В., 1993-1995 г.
Что посеешь в юности, то пожнешь в старости.
Г. Ибсен.
Развитие любого процесса обычно имеет 4-е основные стадии: 1-я - начало (принятие решения или подготовка плана для его реализации), 2-я стадия - реализация задуманного (внедрение плана в жизнь, устранение помех для его завершения), 3-я стадия - коррекция (устранение ошибок, допущенных как в программе, так и в реализации, реорганизация процесса). 4-й этап - упорядочивание и совершенствование прежних достижений. Эти этапы развития присущи также процессу эволюции человеческого общества, когда в ходе истории происходит чередование общественных групп, имеющих определенные жизненные ценности и программы для их внедрения. Это происходит таким образом: та или иная группа людей, объединенных какой-то общей идеологией и имеющая соответствующее этой общей идеологии коллективное мировосприятие, выдвигает свою программу, вовлекая властные структуры и весь народ в ее реализацию.
Образование таких общественных групп или формаций зависит от особенностей группового информационного обмена, выявленные А.Аугустинавичюте. В результате этого, типы личности похожие по своим способам приема, обработки и выдачи определенного вида информации, а также по своей врожденной склонности положительно воспринимать такого рода информацию от дуалов, приводят к формированию 4-х групп социотипов, по 4 типа личности в каждой группе. Называются такие группы - квадры. Эти группы людей имеют сходные жизненные ценности и идеологии, поэтому выполняют определенные социальные миссии в обществе.. Первая квадра - программирует тот или иной этап эволюции общества, вторая - реализует заданную программу, третья - корректирует эту программу, приспосабливая ее к требованиям нового времени, четвертая - совершенствует достигнутое на прежних этапах развития общества.
Для иллюстрации сказанного, приведем такой исторический пример: В свое время идеи Маркса и Энгельса нашли много сторонников среди русской интеллигенции, которая начала их широко пропагандировать. Это был 1-й (программный) этап развития глобальной идеи совершенствования общественного строя. Ленин внедрил идеи предшественников в жизнь, начав 2-й этап эволюции (реализацию идеи создания совершенного общества), а Сталин создал крепкую структуру партаппарата для укрепления советской власти, но вследствие своих психических особенностей сумел довести реализацию этой идеи до абсурда. Последовавший за этим период <застоя> был результатом крепкой бюрократической системы, которую в нашей стране не так-то просто было разрушить. Из-за этого пришлось долго ждать наступления 3-го этапа эволюции- этапа реформ, инициированных Горбачевым. Идея перестройки состояла в реорганизации и модернизации существующего общественного строя.
Очевидно, несмотря на всю противоречивость проводимых реформ и допускаемые ошибки, наше общество обречено было пройти этот исторический этап - наиболее динамичный и изменчивый по своему характеру. 4-й этап эволюции, знаменующий переход в число развитых стран с высоким материальным уровнем и стабильной экономикой, нас также ожидает, пусть даже в далеком будущем. В других странах эти квадральные этапы развития происходили иначе по характеру и длительности, что, вероятно, связано с различием в менталитетах этих стран. Менталитет, в свою очередь, во многом связан с интегральным энергоинформационным типом страны. Эти факторы, по-видимому, оказывают огромное влияние на процесс развития каждой страны.
Квадральные стадии развития общества изначально заложены в соответствующих позициях соционической энергоинформационной модели личности:
МОДЕЛЬ ЭИМ (Модель энергоинформационного метаболизма - взаимодействия типов и социума)
Время |
|
Интуиция |
Материя |
<=> |
Логика |
Пространство |
<=> |
Сенсорика |
Энергия |
<=> |
Этика |
 |
Интуиция времени, событий, моделирование внешних образов - T |
 |
Интуиция скрытых (потенциальных) возможностей - I |
 |
Сенсорика ощущений (конкретика внешнего мира) - S |
 |
Сенсорика воли, инициативы (расстановка сил, внутреннее пространство) - F |
 |
Структурная логика (видение закономерностей) - L |
 |
Деловая логика (конкретная польза, технология) - P |
 |
Этика внешних отношений - R |
 |
Этика внутренних эмоций - E |
Эту модель личности можно также спроецировать как на группы людей, и на целые страны, и на общество людей в целом. Получается такой эффект <матрешки>. Квадральные этапы олицетворяют первые четыре позиции модели, соответствующие основным 4-м стадиям развития процесса информобмена. В этих четырех основных позициях находятся первые четыре элемента информобмена, составляющие ментальный (сознательный уровень) модели. При этом, как Вы уже помните, первые два из них - ведущие, соответствующие 1-й и 2-й общественным квадрам.
Эти основные этапы процесса информобмена в модели типа личности (и типа общества в целом) имеют свою проекцию на витальный (подсознательный) уровень мировосприятия, в котором неосознанно накапливается весь опыт человечества и который соответствует 5-й, 6-й, 7-й и 8-й позициям модели. Для полноты картины информационного обмена нужно только добавить, что в одних и тех же 8-и позициях модели у разных типов личности находятся разные элементы информобмена. Это имеет значение при анализе информационных типов групп, городов, стран и отдельных типов личности. Поскольку витальный уровень - подсознательный, он менее социально активный и поэтому говоря о социально проявленном процессе эволюции общества и его основных этапах, мы рассматриваем только ментальный уровень соционической модели, применяя эту модель. естественно, не к отдельной личности, а к обществу в целом.
Чтобы лучше понять характер каждой квадры, (будь то небольшая группа людей или целый исторический период, находящийся под влиянием идеологии такой группы людей), рассмотрим аналогии между общественными этапами процесса развития и природными: смену периодов суток (утро, день, вечер, ночь) или чередование времен года (весна, лето, осень, зима) или смена возрастных периодов жизни человека (детство, молодость, зрелость, старость), прокомментированных киевским социоником В.Гуленко..
Утро и весна - это природные циклы, в чем-то напоминающие первый этап квадрального цикла в развитии общества. В жизни человека, это - детство и юность. Они несут в себе еще не растраченные силы, готовность развивать свои способности, начинать подготовку к осуществлению жизненных планов. Таким оптимизмом и интересом к новым идеям отличается мировосприятие представителей 1-й квадры - программаторов: Новатора, Посредника, Коммуникатора и Аналитика.
На протяжении молодости - активного периода жизни человека, так же как и в течении дня или на протяжении лета, происходит реализация планов, нарастает энергия и темп выполнения работы, что в целом соответствует 2-му квадральному общественному периоду реализации планов и духу 2-й квадры - реализаторов, которую представляют типы: Наставник, Инспектор, Лидер и Лирик.
3-й период жизни человека - зрелось, по аналогии с периодом суток - вечером и осенним временем года, олицетворяет социальную миссию представителей 3-й квадры - реформаторов. Именно в зрелости наступает кризис середины жизни, переоценка ценностей и попытка изменить жизнь. Дух критицизма и реформаторства присущ всем представителям 3-й квадры. Это, типы личности: Экспериментатор, Хранитель, Политик и Критик.
4-й квадральный период - завершающий. Активность обычно в природе снижается ближе к зиме (или к ночи), а в жизни человека - ближе к старости, когда основные дела переделаны. Жизненный опыт и мудрость старости заключается в том, чтобы в любых делах с минимумом усилий достигать максимальных результатов. Стремление беречь не только физические, но и душевные силы приводит людей к идее гармонизации отношений. Такое стремление к совершенствованию методов и технологий работы, а также стремление к покою и гармонии в отношениях соответствует общему духу и ценностям 4-й квадры - совершенствователей. Ее представители: Вдохновитель, Мастер, Управляющий, Гуманист.
Чтобы глубже разобраться в мировоззренческих особенностях и социальных миссиях разных квадр, рассмотрим еще такую аналогию.
Развитие квадр в обществе можно сравнить с четырьмя стадиями перинатального и постнатального развития, описанных американским психиатром С.Грофом. Это стадии: зарождения человека, внутриутробного, родового и ближайшего послеродового развития. Эти четыре стадии развития ребенка были проинтерпретированы другим киевским социоником - А.Букаловым применительно к квадрам. Остановимся на них подробнее.
Гроф с помощью психотропного препарата ЛСД исследовал скрытые бессознательные реакции человека. Он искал в них причины различных неврозов, связанных с травмированием человека на той или иной стадии его развития от момента зачатия до появления на свет и в период младенчества (поскольку и после рождения ребенок остается биологически связанным с матерью в связи с кормлением материнским молоком).
Воспоминания пациентов Грофа под воздействием ЛСД привели его к выводу, что в наркотическом состоянии люди переживают то, что не является частью их жизненного опыта. Иногда они произносили фразы на языках, которыми не владели в нормальном состоянии, вспоминали исторические события, в которых они не участвовали. Гроф сделал заключение о существовании реинкарнации. В соответствии с этим предположением, человек проживает на Земле не одну жизнь и на его психику влияют отголоски тех или иных событий, произошедших с ним в прошлых воплощениях. В еще большей степени на человека оказывают влияние различные психические и физические травмы, которые переживала его мать и он сам на разных этапах перинатального периода.
А.В. Букалов высказал предположение, что естественные физиологические состояния матери и ребенка на этих стадиях развития, а также биологические и психологические компоненты их переживаний можно сравнить с характерными для данных этапов квадральными особенностями.
1-я матрица Грофа (зарождение и развитие ребенка) - соответствует 1-й квадре - Просветителей. Дух квадры, как и общий психологический настрой ребенка в этом периоде - ощущение космического единства с матерью и природой, безмятежность, радость, душевный и физический комфорт, доверчивость, оптимизм, вера в светлое будущее, чувство вселенского порядка и гармонии, стремление к дальнейшему развитию. Это делает представителей 1-й квадры наиболее стрессоустойчивыми: им не свойственно долго переживать и помнить плохое, их психика наиболее проста и эластична. Она быстро восстанавливается после пережитого стресса и обретает привычное чувство гармонии с собой и с миром.
Логики 1-й квадры тяготеют к развитию новых идей, они не склонны оглядываться на существующие авторитеты, а этики стремятся к созданию этических норм и традиций, которые бы служили идее гуманизма и гедонизма и служили бы источникам радости и безмятежности на первом этапе человеческого развития. Интуиция возможностей в этой квадре направлена на поиск скрытых закономерностей, которые помогут дальнейшему развитию общества, структурная логика ориентирует на утверждение общественного порядка и всеобщей справедливости. Сенсорика приятных ощущений предрасполагает к жизнелюбию и гедонизму, этика эмоций предполагает оптимизм и экспрессию.
2-я матрица Грофа (родовые схватки) соответствует 2-й квадре - Воплотителей, а общий дух квадры - периоду родовых схваток. Это период борьбы и формирования выносливости при столкновении с преградами. Для этого периода характерно стремление к порядку и господству разума над чувствами - с одной стороны, и безысходность, отчаяние, но, в конечном счете, вера в победу над превратностями судьбы - с другой стороны. Эта отчаянная борьба сообщает представителям 2-й квадры волевые качества и жесткость одних и жертвенность других. Без этого им не выжить в трудных условиях.
По этой причине волевая сенсорика во 2-й квадре часто имеет оттенок беспощадности, склонности не останавливаться ни перед чем. Структурная логика здесь предполагает стремление определить права и обязанности каждого в конкретной ситуации, разобраться в том, как правильно себя вести, чтобы выжить в обществе, как научиться руководить процессом, который кажется неуправляемым. Этика эмоций отражает внутренние конфликты и противоречия, когда несправедливость заставляет задуматься над проблемами добра и зла. Страдания порой кажутся безысходными, однако как компенсация - наступает период релаксации и появляется жизнеутверждающий оптимизм, укрепляющий жертвенность и терпение, и вера в хороший исход. Общая стрессоустойчивость этой квадры наиболее высокая, так как на ее долю выпала самая трудная социальная миссия - реализация цели.
3-я матрица Грофа (роды) соответствует 3-й квадре - квадре Реформаторов. Общий дух этой квадры более оптимистичен, чем у 2-ой, так как знаменует процесс рождения нового человека. Волевая сенсорика представителей этой квадры обусловлена стремлением выжить в трудных условиях и добиться цели, несмотря на препятствия. Начинает проявляться деловая логика: чтобы помочь людям освоиться в трудных условиях нужны смекалка и предприимчивость. У представителей этой квадры стрессоустойчивость достаточно высокая - им помогает оптимизм, видение цели, способность к преодолению трудностей, носящих временный характер. Интуиция времени у них уже не связана с ощущением безысходности, присущей интуиции времени 2-го периода. Становится трудно ждать разрешения событий, появляется желание их ускорить, изменить ход событий к лучшему. наступает в конце родов. Проявляется на этом этапе этика отношений, как смесь обиды и благодарности, осуждения зла и готовность проявлять гибкость и дипломатичность, чтобы увеличить способность к выживанию в новой обстановке.
4-я матрица Грофа (уход за новорожденным) соответствует 4-й квадре - Совершенствователей. Дух этой квадры связан с искусством учиться жить в реальном мире, со всеми его сложными проблемами, которых ребенок не знал на более ранних стадиях развития. Поэтому нужно постоянно развивать свои способности и совершенствовать навыки, стремиться к созданию душевного и физического комфорта в окружающем мире, способствующего дальнейшему гармоничному развитию человека. Приходится опираться на свой опыт и опыт других. Ребенок на этой стадии учится есть, сидеть, ходить, говорить, улыбаться и плакать. Он еще мало приспособлен к новым условиям, раним и уязвим, с невысокой стрессоустойчивостью.
Интуиция возможностей здесь направлена на развитие способностей. Нужно суметь догадаться, как и что делать, еще не имея в этом опыта, постичь скрытую суть явлений и отношений с окружающими. Появляется стремление к развитию скрытых задатков, находчивость и изобретательность в трудных условиях или новых ситуациях. Деловая логика нужна для развития и совершенствования конкретных навыков и умений, а сенсорика ощущений - для того, чтобы оградить себя от вредных воздействий окружающей среды.
Неприятные ощущения на этом этапе развития беспокоят чаще, чем приятные. Скованность при пеленании развивает тягу к независимости, тяжело переносится физический дискомфорт, стеснение движений. Это в дальнейшем вызывает желание устроить жизнь с достаточным комфортом. Этика отношений формируется в осознании различия между добром и злом. Возникает любовь к близким и появляется тенденция к гармоничным отношениям со всеми. Болезненно переносятся: жестокость, эгоизм, черствость. Душевный контакт для представителей 4-й квадры более важен, чем телесный, так как связан с отделением от материнской плоти и развитием самостоятельности.
Как видим, ощущения, переживаемы на каждой стадии развития ребенка, связаны с определенными элементами информобмена и формируют соответствующие жизненные ценности у представителей каждой квадры.
В рамках основной социальной миссии каждой квадры имеется своеобразное распределение внутриквадральных ролей между ее представителями. Интуиты-экстраверты - Новатор, Наставник, Экспериментатор и Вдохновитель первыми предлагают новые методы для реализации общей программы квадры и задают новые программы. Интуиты-интроверты - Аналитик, Лирик, Критик, Гуманист являются корректорами и совершенствователями этих новых программ. Сенсорные экстраверты - Коммуникатор, Лидер, Политик и Управляющий лучше других могут организовать практическую реализацию квадральной программы. Сенсорные интроверты - Посредник, Инспектор, Хранитель и Мастер являются лучшими доводчиками практической реализации, они совершенствуют и координируют дальнейшее внедрение квадральной программы.
Эти роли связаны с соционическими особенностями данных типов личности и если они занимаются той деятельностью, которая отвечает их природным склонностям, то у них это получается лучше, чем у других.
Каждый квадральный период, в свою очередь, можно разбить еще на четыре промежуточных периода, соответствующих каждому из четырех типов личности, входящих в состав каждой квадры. Таким образом, можно предположить существование 16-и этапов эволюционного процесса развития общества. Каждый такой этап, как и каждый подобный ему по своей модели ЭИ-обмена социотип, выполняет свою социальную миссию в процессе эволюции общества. Это можно отследить в рамках матриц Грофа: от процесса зачатия ребенка до начала приобретения им первых навыков жизни в социуме.
Социальное развитие имеет два основных направления: эволюцию (планомерное, постепенное развитие) и инволюцию (движение вспять, корректирующее, исправляющее ошибки). Эволюция, на наш взляд, включает в себя промежуточное состояние - коэволюцию (конформизм, соглашение, договоренность). Инволюция также включает в себя временное состояние - революцию (скачкообразное ускорение процесса, сопровождающееся ломкой старого).
Эти процессы в социологии рассматриваются, в основном, отдельно, без такой четкой взаимосвязи, но на уровне конкретных типов личности, как показывает практика, эти связи все же существуют. В соционике эволюторами принято считать типы: Новатор, Наставник, Критик, Гуманист, Политик., Управляющий, Посредник, Инспектор, они склонны стремиться к стабильности в занятиях и привязанностях. Инволюторы: Коммуникатор, Лидер, Хранитель, Мастер, Экспериментатор, Вдохновитель, Аналитик, Лирик с трудом удерживают надолго какую-либо стабильность. Особенно не склонны к стабильности иррациональные инволюторы. У них процессы разрушения явно доминируют над процессами созидания, тем более, если они экстраверты.
Схема зарождения нового нам видится следующим образом: начинается каждый новый этап развития с революционного толчка, который обеспечивают экстраверты-инволюторы, представители соответствующих квадр. Их дополняют дуальные типы, затем включаются в процесс эволюторы-экстраверты и их дуалы. На новом витке спирали общественного развития, когда рассматривается уже существующее явление, социальные внутриквадральные роли распределяются иначе. Ведущими плавного процесса эволюции являются экстраверты-эволюторы с дуалами, а за ними следуют экстраверты- инволюторы со своими дуалами.
Здесь мы рассмотрим процесс революционный, то есть - зарождение нового, а не его дальнейшее развитие, которое Вы можете легко представить себе, если эта тема Вас заинтересует, домыслив сказанное самостоятельно по предложенной выше схеме развития. Названия периодов - достаточно условны и, возможно, еще требуют коррекции. Здесь важнее понять суть каждого периода, чтобы получить обратную проекцию на тип личности и рассмотреть его социальную роль в новых аспектах.
1-й квадральный период - начало процесса развития. Он имеет такие стадии:
1. Зарождение. Чтобы положить начало жизни, необходим порыв страсти, радость и наслаждение, способствующие зарождению новой жизни. Самый яркий носитель Эроса как симбиоза чувств и ощущений - Коммуникатор. Это - образ матери, без которой не появились бы на свет изобретатели, гуманисты, предприниматели и полководцы. Таким образом, физическая любовь - это начало начал. Ее символизирует сама природа в образе типа личности ЭСЭ.
2. Созидание. Построение новой структуры, то есть новой жизни, формирование скелета будущего ребенка. Это образ отца, реализующего свою миссию только при наличии матери-природы, дающей ему для этого почву, свое благословение и любовь. Это - тип ЛИИ - <Аналитик>.
3. Развитие. Обобщаются знания для дальнейшей эволюции, идет продолжение творческого процесса создания нового организма. Синтез имеющегося и построение на его основе новых клеток организма. Стремление к гармонии закономерностей, воплощение идеи равенства и братства. Тип ИЛЭ -<Новатор>.
4. Гармонизация. Достижение гармоничного единства матери и ребенка, объединение разных организмов в единое целое. Радость бытия вследствие гармонии чувств и ощущений. Завершение первого этапа - зарождение и вынашивание нового. Тип СЭИ - <Посредник>.
2-й квадральный период - реализация цели.
1. Организация. Решительный, хорошо скоординированный толчок для воплощения задуманного плана в жизнь. Аналогия начала родового процесса: радикализм, воля к завершению дела, борьба и азарт победы любой ценой. Носитель такой миссии - СЛЭ <Лидер>.
2. Оптимизм. Устремленность в будущее, вера в успех несмотря ни на что. Терпимость, умение приспособиться к выживанию в трудных условиях. Промежуточные периоды расслабленности во время схваток. Безмятежная покорность судьбе. Тип ИИЭ - <Лирик>.
3. Идеология. Идеализм и одновременно борьба противоречий дают энергетический импульс, который приводит к рождению объединяющей всех веры в необходимость трудной миссии, внушают готовность к испытаниям и к жертвам ради осуществления идеи. Тип ЭИЭ - <Наставник>.
4. Упорядочивание. Координирование действий и создание системы жизнеобеспечения для выживания в трудных условиях. Тип ЛСИ - <Инспектор>.
3-й квадральный период - реформаторство.
1. Решимость. Новаторский дух, поиск новых путей для выхода из сложной ситуации. Готовность к риску ради возникающих перспектив, смелость первопроходца, активность, деловитость. Ощущение безысходности сменяется энтузиазмом в преодолении трудностей. Тип ЛИЭ - <Экспериментатор>.
2. Осмотрительность. Воля к преодолению трудностей в реализации задуманного. Осторожность в рискованных предприятиях, стойкость, выдержка, умение сохранить достигнутое, сопротивление разрушительным тенденциям. Тип ЭСИ - <Хранитель>.
3. Реализация. Активность, дипломатичность и целеустремленность приводят к достижению цели и вызывают чувство удовлетворенности победителя, разрушившего старую систему. Тип СЭЭ - <Политик>.
4. Адаптация. Рождение нового способствует релаксации и вдумчивости, осторожности и рассудительности, готовности к познанию нового мира и вместе с тем некоторой критичности к необычному положению вещей. Тип ИЛИ - <Критик>.
4-й квадральный период - совершенствование достигнутого.
Этот период символизирует развитие ребенка на первом этапе жизни, когда он еще не оборвал свою биологическую связь с матерью. Следующее затем начало осмысленной жизни ребенка - это будет уже другой возрастной процесс развития, имеющий свои четыре стадии.
1. Информация. Подобно тому, как крик младенца информирует о происходящем с ним, носитель этой миссии тоже становится как бы рупором нового. Начало нового этапа сопровождается поиском разных возможностей для дальнейшего развития личности. Становятся необходимыми сообразительность и догадливость при столкновении с необычной и неординарной ситуацией. Формируется интуитивное понимание скрытой сути вещей и отношений. Тип ИЭЭ - <Вдохновитель>.
2. Рационализация. Поиск новых технологических решений для общего развития и выживания. Формируются первые практические навыки для выживания в сложных условиях. Игрушки - первые инструменты для развития способностей рационализатора. Ощущение дискомфорта, связанное с голодом, мокрыми пеленками, или тесным пеленанием вызывает стремление к комфорту, покою и безопасности. Тип СЛИ - <Мастер>.
3. Совершенствование. Усердная тренировка различных навыков и постижение сложной науки жить: сидеть, ходить, получать желаемое и т.д. Совершенствование способности к выживанию в сложных условиях непредсказуемого внешнего мира. Стремление к комфорту и удовлетворение потребностей, первые моменты наслаждения плодами усилий. Тип ЛСЭ - <Управляющий>.
4. Оценка. Подобно тому, как ребенок учится различать доброе и злое отношение, носители этой миссии обостренно воспринимают любую несправедливость, постоянно оценивая про себя поступки других. Их первые слова - путь к взаимопониманию. Формируется любовь и внимание к близким. Вместе с тем - требовательность к добросовестному выполнению своего долга другими, страдание от проявления невнимания к себе со стороны других. Тип ЭИИ - <Гуманист>.
Мы рассмотрели в основном положительные стороны типов личности в контексте соответствия их ЭИ-моделей 16-и этапам общественного развития. Но любая медаль имеет оборотную сторону. При неблагоприятных условиях развития, отрицательных качеств может оказаться больше, чем положительных. Так, волевая сенсорика, способная к преодолению любых препятствий, может обернуться безоглядной жестокостью. Сенсорика ощущений - привести к сексуальной распущенности, а этика эмоций - к истеричности. Интуиция способностей может позволить развиться самомнению, а интуиция времени - лени и апатии, хотя в хорошем проявлении она дает стимул к духовному развитию. Деловая логика может обернуться жадностью, а структурная логика - эгоизмом и уверенностью в несомненной правильности своих поступков, пренебрежительным отношением к чувствам и потребностям других. Даже этика отношений может привести к конформизму и беспринципности, а дипломатичность - к манипулятивности.
Какие роли Вы играете - по своему характеру, социальному предназначению и индивидуальному выбору между положительными и отрицательными аспектами бытия - судите сами. Завеса над этим сложным вопросом только лишь слегка приоткрылась. Мы ведем дальнейшие исследования социальных ролей типов личности, которые по-новому раскроются в нашей универсальной функционально-ролевой модели социона, но это уже тема следующей книги.
Литература: